At danne mennesket til menneske: Om begrebet fornuft i pædagogisk tænkning og praksis i den nordeuropæiske oplysningsdebat.
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
Standard
At danne mennesket til menneske : Om begrebet fornuft i pædagogisk tænkning og praksis i den nordeuropæiske oplysningsdebat. . / Engelhardt, Juliane.
I: Norsk Pedagogisk Tidsskrift , Bind 106, Nr. 3, 3, 2022, s. 214-225.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt
Harvard
APA
Vancouver
Author
Bibtex
}
RIS
TY - JOUR
T1 - At danne mennesket til menneske
T2 - Om begrebet fornuft i pædagogisk tænkning og praksis i den nordeuropæiske oplysningsdebat.
AU - Engelhardt, Juliane
PY - 2022
Y1 - 2022
N2 - Artiklen undersøger, hvordan begrebet fornuft blev forstået og forklaret i 1700-tallets pædagogiske reformer og debatter i Det Tysk-romerske Rige, Danmark og Norge. På baggrund af pietistisk og patriotisk kildemateriale bliver det diskuteret, i hvilket omfang fornuft blev forstået som et kognitivt og adfærdsformende begreb. Det er et hovedargument i artiklen, at den pædagogiske forståelse af, hvordan undervisningen skulle udvikle og danne barnets fornuft, ikke blot handlede om at skabe logisk tænkning, men også om at styrke barnets følelse af empati og dets sociale færdigheder.
AB - Artiklen undersøger, hvordan begrebet fornuft blev forstået og forklaret i 1700-tallets pædagogiske reformer og debatter i Det Tysk-romerske Rige, Danmark og Norge. På baggrund af pietistisk og patriotisk kildemateriale bliver det diskuteret, i hvilket omfang fornuft blev forstået som et kognitivt og adfærdsformende begreb. Det er et hovedargument i artiklen, at den pædagogiske forståelse af, hvordan undervisningen skulle udvikle og danne barnets fornuft, ikke blot handlede om at skabe logisk tænkning, men også om at styrke barnets følelse af empati og dets sociale færdigheder.
KW - Det Humanistiske Fakultet
KW - fornuft, pietisme, patriotisme, sekularisering, Kant
U2 - 10.18261/npt.106.3.4
DO - 10.18261/npt.106.3.4
M3 - Tidsskriftartikel
VL - 106
SP - 214
EP - 225
JO - Norsk Pedagogisk Tidsskrift
JF - Norsk Pedagogisk Tidsskrift
IS - 3
M1 - 3
ER -
ID: 316155125