Migratoriske dannelsesprocesser: Når indvandrerfriskolen ikke nødvendigvis fører til antidemokratisk radikalisering
Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review
Ekstremismetilsynet viser, at flertallet af indvandrerfriskolerne ikke radikaliserer deres elever. Hvad gør de så? På baggrund af et kulturanalytisk studie af en indvandrerfriskoles hverdagsliv søger artiklen at åbne op for mere nuancerede forståelser af migrantelevers komplekse dannelsesprocesser. Gennem en transnational anerkendelseanalytik peger artiklen på fire gensidigt negerende og forudsættende subjektformer, som migranteleven dannes til: 'den integrerede migrant', 'den sædelige pakistaner', 'den kritisk-frie elev' og 'den oplyste muslim'. Herved tilbyder artiklen en historisering af friskolen som andet og mere en udtryk for den danske nationalfortælling om det kooperative folkestyres udvikling
Original language | Danish |
---|---|
Journal | Dansk Pædagogisk Tidsskrift |
Issue number | 2 |
Pages (from-to) | 28-37 |
Number of pages | 10 |
ISSN | 0904-2393 |
Publication status | Published - May 2012 |
- Faculty of Humanities
Research areas
ID: 44674069